提示,以帮助孩子多动症与远程学习成功

远程学习可以为任何学生,但孩子注意缺陷多动障碍(ADHD)和注意力缺陷障碍(ADD)还要面临更多的挑战,可以使虚拟学校令人沮丧,沮丧。

多动症和添加的学生通常可以移动的环境中茁壮成长,获得一对一的支持,并观察周围学生的社会线索。不幸的是,在家里看电脑屏幕上的老师要求他们使用自我调节保持专注,尤其困难的年轻学生在小学多动症。

当老师是做他们最好创建一个迷人的远程学习环境,许多家长感到压力在家教育者的角色。如果这是你,这里有几件事你应该知道孩子思考和学习不同。

多动症是一种医学疾病,而不是一个“懒惰或愚蠢”的迹象。

多动症和添加都是医学疾病,大脑中的一种化学失衡的结果。这是很重要的,因为一个准确的诊断提供了一个清楚的理由来解释为什么你的孩子在学校可能挣扎超过同龄人。成人的自助书的标题添加名为“你的意思是我不是懒惰,愚蠢或疯了吗?”凯特·凯利和Peggy Ramundo最好说。儿童多动症和添加没有选择与学校打一场艰苦的战斗。他们只是对他们的大脑连接的自然方式。

多动症/加入孩子的迹象。

虽然相似,有一些区别这两个障碍。注意力缺陷多动症例如,通常出现过度坐立不安,需要不断地重定向,无法平静地坐或参与学习活动。孩子添加,另一方面,不得与多动症斗争。相反,他们很难集中注意力,保持专注,特别是当被干扰。所有这些症状恶化时学生们登陆学校从一个屏幕在家里在一切在他们的房子。

策略来帮助孩子多动症远程学习成功。

七岁以下的孩子,有时很难判断他们的行为是典型的或反映多动症的症状/添加。毕竟,许多一年级学生难以安静地坐着,保持他们的注意力在很长一段时间。最好的方法之一来理解你的孩子是否仅仅是一个孩子或表现出的学习障碍是问老师你的学生是否努力比大多数。从那里,你初级保健医生可以提供对下一步工作的建议。

如果你的孩子被确诊为多动症或添加,这里有一些方法可以配备的工具和结构需要帮助他们在学习自我调节。

阐明现实的期望与他们的老师。

重要的是要理解什么孩子的老师希望他们他们应该做什么和多长时间。保持清晰的沟通可以帮助你明确的最低要求是什么你的孩子在学校的成功。老师知道你的孩子也可以帮助提供额外的资源和工具,帮助你的孩子课堂支持转移到家里。

创造一个安静的学习环境以最小的干扰。

虽然许多孩子多动症遵循同龄人的社会线索帮助他们留在任务在学校,会有一个优势让他们在家里独立工作。没有学生让他们分心,患有ADHD的孩子/添加可能觉得他们有更多的控制他们的注意力。

试图设置正常作业区域远离熙熙攘攘的继续减少分心。避免房间里,人们正在运行,像厨房可以做饭的人。相反,建立一个专门的区域学习活动,使他们更容易集中。,考虑给你的学生故意分散于其周围的东西同时鼓励他们完成一个任务。像在白噪音机器淹没家里多余的噪音,或手持坐立不安,可以保持他们的手指忙。

建立一个结构化程序涉及到休息的那一天。

孩子感到压力较小,当他们知道会发生什么,当压力。考虑创建一个结构的一天开始于同一时间起床,编织在吃饭时间,时间玩,学习会议,和放松的时间。你不需要为每个块在《纽约时报》公司,作为公司的时间表可以添加额外的压力。但是,组织与活动,遵循一定的顺序可以帮助你的学生取得成功。

培养对学习的热爱。

最重要的是要记住,我们都在同一条船上试图导航非传统的教育。毫无疑问,我们很多人都很难做起来。但事实是,这将通过。你的孩子最终会回到学校,他们将继续学习和成长到功能齐全的成年人将最终追求学院或职业。

同时,你可以做的最好的事情在家里帮助他们爱学习通过保持家里的气氛积极和鼓励。起飞的压力希望他们成功的达到某一阈值,无论它是一个特定的字母等级或跟上其他孩子。相反,使学习愉快,帮助他们学习按照自己的节奏和模型一个爱学习的自己。你的孩子将学习无论如何,即使它不是你想象的那样!